中国怎样才能改善学术环境问题,如何评价中国的学术环境( 二 )

对于基础性学术研究，政府或大型企业要予以名利上的支持，学术成果，社会共享。
应用型学术研究，应获得相应的市场回报，并以法律确保研创者的利益不受侵犯。
对大中院校的考核，应该回归的人才培养的质量上来，如通过国家统一的学业测试（专业分级以排名）来考核学校与教师。另外可通过追踪毕业生的工作或学术贡献来辅助评价学校。（目前很多教师心事根本不在教学上，因为学生学习表现与其利益无关。）至于教师的学术评价，根据其研究成果，由国家相关机构与市场来评价，避免评价不公、滥竽充数或学术造假。
首先，应该高校彻底铲除高校目前存在的衙门化和市场化。让高校回归到学术上。高校要倡导独立人格，依法治校、民主管理和学术自由。
而高校的行政化，是我国目前高校最突出的最严重的问题，必然会造成教育的行政化和学术的行政化，将给我国教育事业带来难以估量的损害。
高校内部行政机构很多，行政臃肿，官气很重，官本位已渗透到学术领域，在高校不同程度地存在有学者谋官奇怪的现象。
高校的行政化，影响了大学民主管理的实施。依法治校、民主管理、学术自由。民主管理就是要广泛听取师生员工的意见，让他们有参与学校事务与决策的机会。
由于行政权力过大，由于行政干部是上一级任命的，每项工作都是按上级指示办事、对上级负责，领导意识很强、民主意识很弱。不愿听取下面意见。由于大学内部行政权力大，学术委员会、教职工代表会乃至广大教授的作用发挥不了。实际上，如今的高校教师只不过是学校里的一个打工仔而已，不仅学校大情小事与他们无关，既使他们本身的合法权益也难以保障。他们是学校里的弱势群体，只知道教学科研的简单工具。
行政权力过大，容易滋长不正之风乃至腐败现象。上级主管部门不断地到高校检查工作、评估考核，高校只好穷以应付，整天围绕上面的指挥棒转，严重影响了学校工作的正常开展。
時下我国高校主要领导是由上级机关任命的，有些人不懂教育，管理，更不是教育家。由于校级领导是上级任命的，导致有些领导对上唯命是从，对下发号施令，靠长官意志、行政权力治校。
将高校分成不同的等级，使教育机构、学术机构变成行政机构。书记、校长成了副部级、正局（厅）级官员。这助长了高校的官本位，不利于形成尊重知识、尊重人才的氛围。
【中国怎样才能改善学术环境问题,如何评价中国的学术环境】由此可见，不铲除高校的行政化，高校的学术环境不可能得到改善。高校不可能发挥其应有的作用。更不可能培养合格人才，吸引人才和留在人才。这将贻患无穷。