好学而不勤问非真能好学者也翻译好学而不勤问非真能好学者也翻译现代汉语( 三 )

(22)而或：而，但、却;或，有时。
(23)不肖：不成器的人。
(24)是故：因此。
(25)相辅而行：互相协助进行。
(26)贤：道德才能高。
(27)破：破解。
(28)知：了解，明白。
(29)强：勉强。
(30)不屑：不重视，轻视。
(31)几：几乎。
(32) 然则：既然这样,那么。
(33)忌：嫉妒。
(34)妄：胡乱地。
(35)得：某一方面的见解。
《问说》赏析本文无论在命题，立意，论证方法或语言风格上，都可以看出有模仿韩愈《师说》的痕迹。可比较二者的异同。
两文都劝说人们要虚心学习，要向各种人学习。但论述角度略有不同。《师说》着重从“师”的角度，强调“师”的重要性;《问说》则着重从“问”的角度，强调“问”的重要性，主张“学必好问” 。
《师说》第一部分提出论点后，第二部分(核心部分)就反复运用正反对比的论证方法对比鲜明地论证论点。《问说》的论证方法也是这样。不同的是，《师说》对比的对象繁多，而《问说》对比和对象单一，都是“古之人”与“今人”，对比的内容却涉及“问”的各个方面。
在语言风格上，两篇文章都很古朴。在句式运用上，两篇文章都注意整齐的排偶句与灵活的散文交错运用，奇偶互现，错落有致，以取得波澜起伏，气势雄壮的效果。在散句中穿插相当多的排偶句，是《师说》和《问说》的共同语言特点。《问说》中有些句子，与《师说》的某些句子，连结构和意思也有很大的相似之处。
《问说》作者介绍刘开，清代散文家，字明东，又字方来，号孟涂，安徽桐城人。是姚鼐打出文派旗帜后的第一代传人。
刘开出生数月丧父，母吴氏日耕夜织，尽心抚育。少时牧牛常依塾窗外，傍听塾师讲课，天长日久，习以为常，塾师颇为爱怜，留馆就读。刘开如饥似渴，遍读诗文。
早年曾游历广东、浙江、泰山、黄山等风景名胜，写下了不少赞美祖国大好河山的诗篇。著有《刘孟涂诗文集》14卷、《骈文》2卷、《广列女传》20卷、《论语补注》3卷。

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