贵阳一学校20余学生手机被泡水处置，校方：矫枉过正，积极赔偿( 二 )

据新京报，从本质上说，校园手机管理问题的症结，并不在于手机本身，而在于学校、教师和学生对手机工具性的认识与运用。表面是“手机管理” ，实际是“生活管理”，这就需要增强引导，找到学生容易接受又便于管理的方式。而这无疑也是学校教育的重要内容。
对此，北京的不少学校都实行了切合实际的人性化管理。比如，北京十一学校允许学生上学携带手机，甚至更为高端的便携式电子设备。但是，对手机可以在何时何地使用、使用的目的和前提以及使用的时长等都有详细规定，违反规定则会受到相应扣分处罚。如果扣分超过10分以上，将无法参加学校“卓越学生”“优秀学生”的评选等。
在上海，很多学校培育学生民主参与，解决“手机难题” 。学校召集学生代表参加《手机使用管理》听证会，学校辩论队就此话题展开辩论，围绕《学生“在校手机”使用管理》主题，广泛征求家长的意见。在汇总了学生听证会、家委会协商、教师咨询、学校行政会等各方意见后，根据学校实际，制定出本校“在校手机”使用管理办法。
对家长来说，积极配合学校的措施固然需要，也要分辨学校的做法是否科学。特别是在家庭教育中，家长更要通过自身示范，避免孩子在家玩手机成瘾，到学校继续偷偷玩手机。